目录
打造高效课堂
高中篮球专项化教学中分层教学的实施策略探究欧阳诗文;5-6
重构课堂 培育素养顾彦琼;7
设计让“单调性”不单调 一节数学复习探究课的实践与启示薛春卉;8-9
“新茶馆育人模式”下高中英语听说智慧课堂构建与实施朱婷婷;10
精准施策 个性培育 全面发展 以高三艺术班班级动态管理为例肖英;刘健;11-12
常态应用数字化实验 助力实验教学提质增效陈婷;13
一核双驱 让英语课堂更精彩甘利娜;14
运用“加减乘除”精准设计探究实验 以“初中化学还原性实验探究学习”为例乔晓熙;15-16
核心素养视角下高中英语教学减负增效策略树騂;17-18
让音乐课“动”出“情”来 打造高效课堂的思考与实践叶莺;19-20
“双减”下的初中武术教学实践研究童金海;21
线上线下相融合 从准起点走向高视点 以《谏太宗十思疏》的教学为例朱洁文;22-23
聚焦思维成长 助力学科核心素养培育 以初中语文学科为例谈“双减”下轻负提质的学科课堂打造徐玮;24-25
“双减”下初中数学教学策略研究王翰林;26
“双减”下提高语文课堂教学实效的思考吴洁;27
运用信息技术 关注学习进程 建设高效课堂 以《我的叔叔于勒》阅读与写作结合实践课为例崔云飞;28
借助信息技术打造高效美术课堂卢奕;29
“双减”下初中语文读写训练策略新探汪蕾;30-31
积极打造高效课堂 让减负增效落实落地落细 以高一语文《登泰山记》教学为例王南阳;32
素养导向下高中英语说写融合课堂减负增效的实践毛燕;33
以主题语境为依托的语法教学实践探究施如画;刘安然;34
“行-知-创”教学路径实践探究徐旭东;35
“行-知-创”教学路径下的语文阅读教学问题设计沈依菲;36
依托数字化转型 打造高效率课堂孟飞;闫乐乐;37
多维赋能 打造高效课堂张乐;38
优化词汇教学 提升初中生英语学习力杜梅;39
以常态化动手实践活动为学生生物学科学习减负刘亚中;40
以“生活化课堂”实现减负增效邱路卫;41
让教学走向结构化 松江一中教改沉思苗颖;42
打造“三思课堂” 磨炼数学思维张海红;43
深化“双减”改革 回归教育本原潘志强;44-45
活用例题 增效课堂 以沪教版《数学》八年级第一学期单元教学内容为例厉斯亮;46-47
“双减”工作下的高效数学课堂 小学数学三年级《分米的认识》徐华敏;48
研学空中课堂 优化教学环节 提升课堂实效 以五年级语文《人物描写一组》一课为例陈洁;49
“双减”下提高初中体育课堂教学有效性的探究邱翔;50
构建保障体系 落实“提质增效”周春艳;51
“双减”工作下构建高效课堂 以八年级教学“证明举例”教学为例余文靖;52
“双减”工作下的小学语文教学实践孙春荣;53
在规范与创新中提升“双减”下的教学效能娄华英;54
个性辅导有章法 因材施教更高效 “双减”下教学五环节之辅导实施鲍蓓蕾;55
“双减”工作下提升课堂教学效能的思与行陆颖姝;56-57
评价点亮世界星 画像赋能新治理周怡;58-59
在“互动—自省”中提高朗读水平陈华;60
探索校本教学变革 建构高效活力课堂单晓;61
多元渗透 提质增效 “5+2”模式后小学体育教学的实践与探索徐正国;62
落实学科核心素养的校本“进阶”评价实践吕华琼;63-64
“双减”工作下的小学中高年级英语单元作业设计与实施潘华萍;65
“双减”工作下小学牛津英语主题阅读资源建设的校本实践刘芸;66
解锁阅读新密码 打造魔力“悦”课堂黄玲红;67
逆向设计视角下运用表现性评价提升学生语用能力高琼;68-69
寻“课堂之策” 助推“减负增效” 以小学数学“计量单位”教学的实践与思考为例韩梅;70
区域推进小学低年级主题式综合活动课程的实践研究方一燕;71-72
提质培优促发展 改革创新增实效吴涵孜;73-74
学科核心素养视角下中职语文教学的提质增效实践彭茂清;75-76
“减负增效”下数学学科教学之路陈佰林;77-78
编程引入视障教育 打造高效信息课堂 以“玩转收宝石——函数的嵌套调用”一课为例陈晨新;79-80
作业减量提质
“双减”下高中数学作业改进的实践智慧吴臻;82
总量减负 内容提质 形式增效 “双减”工作中物理作业设计策略实践探索曲媛;83
改进作业形式 实现减负增效卢弘杰;84
“双减”工作中作业设计的“三个转变”杨洁;85
优化作业设计 推进“双新”实施范国刚;86
让作业更好地发挥育人功效陈红波;87
用作业设计实现高中数学“减负增效”杨逸峰;88
赋能作业管理 增效作业品质蒋月娥;89
教师做“加法” 学生“减量”不“减质”杨静;90
加强作业管理 提升作业质量肖正华;91
“五度”管理激活作业育人价值缪逸婧;92
基于核心素养培育的初中化学校本作业的设计与实施陈端;93
“双减”下作业管理的有效策略金晨冉;项彩霞;94-95
“双减”下作业指数系统的开发与运行杨健;96
提高作业管理效能 提升“双新”实践品质高德品;97-98
“双减”下高中地理作业改革的实施策略俞琼;99
崇明中学基于单元视角开展校本作业设计的实践赵海兵;100-101
“减”学生负担 “增”作业品质 “双减”下实现小学数学作业“轻负高效”的初步探索吴剑鹰;102-103
控量提质增效 启智激趣赋能罗宇锋;万技伟;104-105
“双减”下初中英语作业减量提质的实践吴雨辰;106-107
“双减”下指向数学“学科本色”的作业设计乔俊;108
文本 策略 素养 以《孤独之旅》为例浅谈“双减”下初中语文作业设计的优化杨蔚昀;109
让孩子成长为有温度的人张倩;110
历史作业“减量、提质、增效”的有效路径金懿慰;111
人工智能条件下基于作业数据分析的个性化学习研究张燕兰;112-113
夯实环节管理 提升作业质量曹燕;114
情境性作业助力减负增效 初中语文作业设计的实践与探索王超琼;115
“双减”下初中化学校本作业的编制原则与实施策略 以中科院上海实验学校“SMART”校本作业体系为例孙兰兰;顾冀鑫;刘晓愚;116-117
聚力“双减”下的作业管理与研究 为学生成长赋能沈晨曦;118-119
破“减”成蝶 提质“增”效陆燕华;120
高效作业让学生真正“动”起来 团队共研“高效作业”的收获与体会胡梁;121-122
加强语文作业辅导 为学生作业“减负”顾佶华;123-124
加强综合性 突出实践性 “双减”下的作业改革与设计张海滨;125
精练活用 启智润心 “双减”下的高质量作业管理杨妍;126-127
作业精益管理 学生学习获益季峻岭;128
落实“双减” 多维度深化作业设计贾为卿;129
抓作业管理 促五育并举 向阳小学“双减”工作实践徐晶;130
“双减”下小学低年级语文学科作业设计优化策略张绯雷;131
作业三重奏 优化·分层·精准蒋杰;黄金美;132-133
“双减”下小学中高年级英语单元作业设计与实施潘华萍;134
夯实作业管理是落实“双减”的重要支点郑小燕;135
优化小学英语作业设计 助力学生思维能力提升赵燕华;136-137
把握作业本质 提升作业品质陈雪萍;138
变革“敏乐”作业超市 切实推进减负增效 以数学教研组作业研究为例郑莹莹;139
多措并举 推进作业管理向优质化发展金雁;140
小学数学作业以“质”提“效”的实践研究崔培蓓;141
“双减”下小学英语课后实践作业的意义和形式王昕宇;142
优化学校作业管理 提高作业应用效果王静;143
以“学单”增值课堂 促“双减”落地生根朱群英;144
“双减”启新程 护航新成长张灵烨;145
落实“双减”工作 让每一个生命闪光何哲慧;戴佳琦;146-147
发挥教研组关键作用 实现作业减负提质赵钺;148-149
升级课后服务
升级课后服务质量 满足学生多样化需求白榆;151
以“双增”推动“双减” 营造“轻负担高质量”良好教育生态林文琴;152
为孩子提供生长的沃土 全面育人背景下的课后服务实践卞国华;153
基于个性化培养 提升课后服务质量 推进“双减”落地丁英姿;154
农村学校利用区域文化打造活力课程以升级课后服务姚志芳;曾德琨;155
差异化服务 个性化指导 课后服务育人功能的探索陈旭丽;156
“双减”下初中学校课后服务的实践研究 以体育特色活动“足球”为例沈洁红;157
“双减”下优化中小学课后服务的校本化探索郑琳;158-159
暖心服务助力“双减”落地张英膺;160
以学习空间变革释放学生“自主时刻”的成长能量周云燕;161-162
“三做两心”满足多样需求马妍菲;163
为心赋能 助开“增效”之花岑朝颖;164
探索校外教育落实“双减”的上海方案王珏;165
创新校外活动内容 为“双减”保驾护航程虹;166
“双减”下校外教育对课后服务工作的探索孙志衡;黄小峰;167-168
从聚力到发力再到助力 宝山区青少年活动中心促进“双减”落地的实践探索俞惊鸿;169
融合文化绘本 让课后服务更暖心夏峰;黄美贤;170
家校社协同育人
乘“双减”之东风 传育人之正道朱沛伦;172
培养反哺能力 优化成长环境 班主任工作视角下的家校共育探索杜嘉陵;173
探索家校共育方式 培养新时代“延安人”杨小知;174
家校协同 智慧育人张春燕;175
全员导师制视角下的家校协同育人新思考万志超;176
建立家校社“多维立体”协同 助力“双减”工作落实孟陈燕;许林园;177
数智融合 家校共育乔春雨;宋睿;178-179
构“育贤”家长课程 促学生多元发展凤蓓;180-181
家校社合作背景下小学生交友问题的探讨刘佳琴;182
“双减”后小学新生家长家庭教育指导实施路径唐玉琪;183
水滴导师 润泽成长唐喆萍;184
推动家校社联动“圈”出爱的幸福感印晓静;185
打造教育共同体 追求幸福四个“度”翟艳;186
把幸福因子带到每个少先队员身边张琦;187
课程引领家校实现“和乐”共建包凌岚;黄菊芳;188-189
“双减”工作下的项目化学习“家校创客行动”陆洪兴;190
社区融合文化绘本亲子共读的实践夏峰;蒋骊;191