目录
依法治校
全面落实依法治校,推进教育治理现代化刘宏福;6-7
凝心聚力奏法治强音 砥砺奋进谱教育华章任艺红;金鸽;8
法律顾问进百年校园,让发展无后顾之忧姚凤;9
办新时代的好学校10-11
组织变革中的学校发展娄华英;12-13
编制两张“清单”,推进依法治校李小华;14-15社会资源利用
以大中学合作育人深化学校治理冯志刚;18-19
探索“复旦特色”的大中小一体化实践郭娟;20
多元整合社会资源,合力提升教育品质向莉;21
有效利用社会资源,助力研究型高中建设朱越;22-23
“同飞蓝天”助力梦想沈晓萍;24-25
积极整合各方资源,打造校园环境“育人场”袁胜轶;26-27
集聚优质资源,助力特色发展王全忠;28-29
用好红色场馆资源,增强生涯教育导航作用陆贤;30
高中阶段社会资源开发的途径研究潘志强;31
明教育角色 强家校合力叶喜;32
核心素养下的“健康快乐+”校本课程体系杨文娟;33
新型特教学校:为服务全民终身学习的教育体系建设托底夏峰;34-35
在长三角一体化进程中,探索建立校外教育场所法治教育治理体系李琴;房佳杰;36-37多元主体参与
教师自主管理视角下的学校治理结构初探虞晓贞;40
共治共享理念下的学校领导变革姜明彦;41
家长同侪互助促进家校合作陆婷婷;42
基于协同学理论,多元主体合作治校徐嘉;43
自主,让少先队活动更富有色彩刘恬;44
探究沟通、高效、共赢的学校多元共治模式祝凌宇;45
基于自育文化的学校管理变革屠红伟;46-47
家校“双主体”联动 构建事务管理共同体翁慧俐;48-49
以学生生涯教育为抓手推进学校治理结构的优化王涣文;50-51
建设家委会,实现学校治理体系和治理能力现代化何炜;江敏;52-53
从互不相容到和谐相处 以个别学生教育为例浅谈学校治理吴佩华;54-55
在成人中成事 在成事中成人吕华琼;56-57
三维度成长共同体 资源整合共享共育张静艳;58-59
凝心聚力 以“劳”育美曹蓓;60-61
三位一体 有效落实课后服务季峻岭;62
“小皇帝”变身小能手柴德慧;63
中职学校德育管理多元合作的思考与实践陈莉莉;64-65现代课程建设
素养导向、评价先行的跨学科课程设计思路朱乔荣;68-69
指向“实践能力”培养的英才课程构建探索李法瑞;70-71
“合作—创新教育”办学理念引领下的嘉懿课程的再设计管文洁;宋小宏;72-73
基于学生个性化学习的课程群和物理平台建设与实践杨卫红;闫白洋;74-75
围绕单元教学推进基础课程建设林春辉;76-77
数学“学程包”开发与应用 新技术与课堂教学深度融合的新路径王广胜;78
数字化实验的常态化应用助力师生成为教育信息化应用的成功者陈婷;79
从一间历史创新实验室看一所学校的现代治理顾炜;80
初中古诗文拓展阅读课程资源的开发邢素丹;81
中学生跨文化素养培育的课程实践途径杨云;82-83
建多层次环境课程 育综合性实践能力 徐教院附中环境课程开发实践探索金喆;84-85
大学助力,课程统整,特色发展张咏梅;86-87
不畏艰难遮望眼,风物长宜放眼量 教育综合改革背景下学校艺术课程建设的实践与思考陶晓阳;88-89
基于初中体育多样化的“美龄形体”校本化探索之路施丽娜;90-91
课程的力量丁蓓;92-93
学陶师陶 崇廉尚法 扬行知文化廉洁教育 创法治教育特色学校 上海市行知实验中学法治教育特色项目案例94-95
唱响田山歌 培养爱乡情张剑;96
“尚美课程”的构建与实施许海静;97
多元融合:核心素养背景下的语文学习 以部编语文教材四年级第一学期“快乐读书吧”教学为例吴卫红;98
以“社区化”为目标的开放共享的特色课程建设祝庆;99
有效提升初中语文作业思维容量的尝试陆怡瑾;100-101
当项目化学习遇见“80天环游世界”周怡;陈文俊;102-103
机制引领 课程共建 上理工附小教育集团课程共享机制实践研究丁利民;104-105
聚焦核心问题 创设开放活动 构建趣味课堂许菲;106-107
融合,美育课程的生命力所在 以上海市闵行区平南小学“RGB”美育课程为例任熠;108-109
学军成长营 体验乐成长庞燕超;110-111
全学科阅读 全过程体验的实践与思考高岚岚;112-113
小作业里的大学问 基于量表的作业设计的实践研究奚安;何超英;114-115
打造“魔‘数’世界”顾娟;116
从“我为公物代言”中诞生的教育活动李沙莉;117
核心素养视域下数控专业测量技术课程教学的研究郏豪杰;118-119现代教师发展
以校本研修促教师专业发展王梓莘;121
项目化学习推动下的整本书阅读课程建构与实施李凯;高松燕;122-123
促进学校研修文化发育和生长,学校的新作为高德品;124-125
学校发展规划引领教师专业发展边贻宽;126
基于愿景管理建立教师专业发展的新视角成云;唐颖萍;127
任务分析技术支持 深化校本研修质效曹燕;128
现代班主任团队“生涯适应力”教育素养提升的实践研究王丽丽;129
青年沙龙活动促进教师研究能力提升的实践研究刘锦华;130-131
上海中考语文综合运用题分析及教学策略秦萍;132
让教师自主生长张莉琴;133
现代教育背景下教师的持续发展策略宁斐斐;134
行于路上的教师课程领导力林文琴;135
打造一流教师队伍 提升立德树人水平徐莉莉;136
以工作坊为成长源毛劼蕾;137
烛照未来的教师专业发展再实践杨荣;138-139
立足“学习设计”,在反思中成长谭姗姗;140-141
构建“三全”评价模式,促进教师主动发展沈晨曦;142-143
分层培养,打造主动发展的教师团队赵丽华;144-145
基于学校文化滋养下的教师发展金建芳;146-147
优化“教研训一体化”系统,引领教师走向专业自觉赵瑛群;刘亚龙;148-149
基于不同内在需求的教师专业发展的行动研究王丽芳;150
青年教师团队“新竹社”成长记周晓艳;151
借鉴多元教育理念 打造面向未来的科技教育沈玉婷;152-153技术支持治理
数据支持下的学生发展指导曹斌;156-157
以信息化助力管理升级,促进教学创新,弘扬学校文化夏磊;158
信息技术助推高中体育专项化教学改革的探索毕京超;李志君;159
基于“智校”与“智学”的大学附中信息化建设探索汪玥辉;160
借手机之力,创新班级管理王暑琴;161
关注过程性评价,促学生全面发展何哲慧;162-163
依托大数据分析技术,促进学生个性化学习陈兵;164
依法治校4-5
社会资源利用16-17
多元主体参与38-39
现代课程建设66-67
现代教师发展120
技术支持治理154-155