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让儿童用儿童的方式学习 上海市小学低年级主题式综合活动课程探索之路赵玉成;6-9关注_让儿童用儿童的方式学习 上海市小学低年级主题式综合活动课程探索之路
童言可以无忌,童心应该飞扬,童年无比难忘 “追随童心”的学校实践赵玉成;10-17
遵循儿童立场 活动课程育人陈群波;谭轶斌;18-19头条
提升课程领导力的杨浦行动陈之腾;20-21头条_提升课程领导力的杨浦行动
让课程更有力 “杨浦区提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究”的5年之探陈之腾;22-25
课程领导的杨浦行动卜健;26-27
从教师文本到学生文本刘育蓓;28-29
借问题探究促进学校课堂文化转型孙广波;30-31
关注差异,促进课堂民主李蓓蓓;曹予;32-33
让教师成长成为课程变革的主体陈馥敏;34-35报道
以项目化学习推动创造性基础型人才培养 上海启动义务教育项目化学习三年行动计划官芹芳;36-41
上海市实验小学:让教师享受“教育的乐趣”徐倩;42-45
课改,如何真正转向“素养本位”?徐星;46-49
深化分类评价改革 推进上海高校内涵式发展奚晓丽;50-51
全国中小学德育工作会议在上海召开奚晓丽;52
打造上海教师的闪亮名片,《上海教师》首发式举行奚晓丽;53
问题化学习的“生根”与“再出发”徐倩;54
浸润式伙伴研修,为校长和教师“赋能”徐倩;55
探索高校育体育美育人之路潘晨聪;薛婷彦;56
《后疫情期上海成人在线学习者画像》公布陈之腾;57
家长好好学习,孩子天天向上 2020年“幼有善育”培训工作总结研讨会在上海开放大学举行陈之腾;58
一个人的考场,一群人的扶持,一座城的温度 从小学特教班学生到本科毕业生潘晨聪;59评论·时评
劳动教育的核心目标是培养律商何云峰;60
细部,教育的“增长点”苏军;61
加快实现新时代学校美育工作的三个转变衣永刚;62
兴趣、习惯与方法的培养傅禄建;63百家视野
提升内涵、优化结构、多管齐下,将上海建设成为“国际知名教育中心”祝刚;64
将思想政治工作贯穿高校纪检监察工作的“五个坚持”许铁峰;65
着眼学生发展需要,基于“磨炼”理念建设特色课程陆康其;66-67
疫情背景下的高中生劳动教育实践顾敏霞;万志超;68-69
美育施教者必先学习审美俞利佳;70-71
浅谈利用信息化技术改进定向越野课程应用的研究何锐;钱建;71-72
“金景”教学文化理念的新模式宋杰;73文化·随笔
提高校本研训效度管窥程红兵;74
改进结果评价的三个维度常生龙;75文化·开卷
后脱贫时代,教育何为? 读《贫穷的本质》邓睿;76-77师者·交流
高校网络文化建设队伍动力机制研究张建利;王因;78-80
面向未来建设线上线下融合教育的自适应学习系统曾宪一;80-81
基于评估诊断的学校课程发展研究刘玉华;82-83
学导式教学:学会学习的教学范式孙广波;84-85
贴心陪伴 研之有路顾英姿;86
优化理解路径的小学数学图示教学探索 以“运算律的复习课”为例葛敏辉;87
职业教育是面向人人的终身教育1
上海教育 2021精彩不容错过2
現代教学5